Que jouer après Solfeggio in G major, H.145, Wq.112, no. 4 ?
Carl Philipp Emanuel Bach · difficulté 35/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Allegro in D major, H.251, Wq.116, no. 25
Carl Philipp Emanuel Bach
40/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Solfeggio in G major, H.145, Wq.112, no. 4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Style classique, Nuances.
Douce
6 Variations in C major, Hob.XVII:5
Franz Joseph Haydn
40/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Solfeggio in G major, H.145, Wq.112, no. 4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique.
Douce
Solfeggio no. 3 in A major, H.222, Wq.117, no. 4
Carl Philipp Emanuel Bach
38/100 +3 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Solfeggio in G major, H.145, Wq.112, no. 4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Style classique, Connaissance des formes, Gammes et arpèges.
Douce
Variations on Laat ons juichen, K.24
Mozart, Wolfgang Amadeus
38/100 +3 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Solfeggio in G major, H.145, Wq.112, no. 4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.