Que jouer après Moderato in A major, B.116 ?
Antonín Dvořák · difficulté 62/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Rhapsodies, op. 79
Brahms, Johannes
67/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Moderato in A major, B.116. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Mazurkas, op. 56
Chopin, Frédéric
67/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Moderato in A major, B.116. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Klavierstücke, op. 118
Brahms, Johannes
68/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Moderato in A major, B.116. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Dumka, B.64, op. 35
Antonín Dvořák
65/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Moderato in A major, B.116. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Indépendance des mains.
Douce
10 Legends, op. 59
Antonín Dvořák
65/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Moderato in A major, B.116. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.