Que jouer après Tarantelle in A flat major, op. 43 ?
Chopin, Frédéric · difficulté 76/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Tarentelle di bravura d'après la tarantella de 'La muette de Portici', S.386, R.117
Liszt, Franz
88/100 +12 pts 16-32 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Tarantelle in A flat major, op. 43. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Équilibrée
Valse à capriccio, sur deux motifs de 'Lucia et Parisina', S.401, R.155
Liszt, Franz
85/100 +9 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Tarantelle in A flat major, op. 43. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Legato, Indépendance des mains.
Équilibrée
Polonaise no. 6 in A flat major, op. 53, "Heroic"
Chopin, Frédéric
85/100 +9 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Tarantelle in A flat major, op. 43. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Technique générale, Caractère et style.
Équilibrée
Polonaise-fantaisie in A flat major, op. 61
Chopin, Frédéric
84/100 +8 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Tarantelle in A flat major, op. 43. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Analyse harmonique, Octaves.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.