Que jouer après Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo : Allegro vivace ?
Beethoven, Ludwig van · difficulté 65/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata no. 4 in E minor, J. 287, op. 70
Carl Maria von Weber
70/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Douce
Piano Sonata no. 12 in A flat major, op. 26
Beethoven, Ludwig van
70/100 +6 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Staccato.
Douce
Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : I. Allegro
Beethoven, Ludwig van
69/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Pédale de sustain.
Douce
Piano Sonata in E minor, op. 7
Grieg, Edvard
68/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à deux voix.
Douce
Piano Sonata in E flat major, D.568, op. posth.122
Schubert, Franz
68/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Style romantique.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Piano Sonata no. 14 in A minor, D.784, op. posth.143
Schubert, Franz
76/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Équilibrée
Piano Sonata no. 9 in B major, D.575, op. posth.147
Schubert, Franz
75/100 +10 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Équilibrée
Piano Sonata no. 15 in D major, op. 28, "Pastoral"
Beethoven, Ludwig van
74/100 +9 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré confiance correcte
Progression équilibrée depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style romantique.
Équilibrée
Piano Sonata no. 22 in F major, op. 54
Beethoven, Ludwig van
73/100 +8 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 15 op. 28 « Pastorale » : III. Scherzo :. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Tempo rubato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.