Que jouer après Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto ?
Beethoven, Ludwig van · difficulté 46/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Sonate no 2 op. 2/2 : I. Allegro vivace
Beethoven, Ludwig van
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style romantique.
Douce
Sonate no 1 op. 2/1 : I. Allegro
Beethoven, Ludwig van
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Tempo rubato.
Douce
Sonata Allegro Exposition in C major, JS 179b
Jean Sibelius
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style romantique.
Douce
Piano Sonata no. 1 in E major, D.157
Schubert, Franz
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Tempo rubato.
Douce
Sonate D.537 : II. Allegretto quasi andantino
Schubert, Franz
50/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Piano Sonata no. 2 in A major, op. 2 no. 2
Beethoven, Ludwig van
55/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Équilibrée
Piano Sonata no. 1 in F minor, op. 2 no. 1
Beethoven, Ludwig van
55/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Pédale de sustain.
Équilibrée
Piano Sonata no. 3 in E major, D.459
Schubert, Franz
55/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Style romantique.
Équilibrée
Sonata no. 2 in B flat minor, op. 35
Chopin, Frédéric
59/100 +13 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Sonate no 2 op. 2/2 : III. Scherzo : Allegretto. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Compétences travaillées : Connaissance des formes, Tempo rubato, Style romantique.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.