Que jouer après Keyboard Sonata in E minor, Wq. 89, no. 5, H.529 ?
Carl Philipp Emanuel Bach · difficulté 56/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Sonata in C major, K.521
Mozart, Wolfgang Amadeus
60/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Keyboard Sonata in E minor, Wq. 89, no. 5, H.529. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
Sonata Op.10 No.1
Beethoven, Ludwig van
60/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Keyboard Sonata in E minor, Wq. 89, no. 5, H.529. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
Piano Sonata no. 17 in B flat major, K.570
Mozart, Wolfgang Amadeus
63/100 +7 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Keyboard Sonata in E minor, Wq. 89, no. 5, H.529. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style classique.
Douce
Keyboard Sonata in D minor, Wq. 112/7, H.179
Carl Philipp Emanuel Bach
59/100 +3 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Keyboard Sonata in E minor, Wq. 89, no. 5, H.529. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style classique.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.