Que jouer après Mazurka D major KK IVb,2 ?
Chopin, Frédéric · difficulté 46/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Waltz A flat major op. 39,15
Brahms, Johannes
51/100 +5 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurka D major KK IVb,2. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Polka poétique g minor op. 8,2
Bedrich Smetana
50/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurka D major KK IVb,2. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Mazurka g sharp minor op. 33,1
Chopin, Frédéric
50/100 +4 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurka D major KK IVb,2. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Douce
Mazurkas, op. 7
Chopin, Frédéric
49/100 +4 pts 4-8 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurka D major KK IVb,2. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Tempo rubato, Style romantique.
Douce
Minuet a minor
Debussy, Claude
53/100 +7 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mazurka D major KK IVb,2. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.