Que jouer après No.138 — Bagpipe ?
Béla Bartók · difficulté 53/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Polonaise A flat major KK IVa,2
Chopin, Frédéric
58/100 +5 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis No.138 — Bagpipe. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Octaves.
Douce
Valses nobles et sentimentales No.1
Ravel, Maurice
57/100 +4 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis No.138 — Bagpipe. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Polyrhythmie 2 contre 3, Nuances.
Douce
No.135 — Perpetuum mobile
Béla Bartók
59/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis No.138 — Bagpipe. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Polyrhythmie 2 contre 3, Passages rapides, Nuances.
Douce
Impromptu in A-flat major Op.142 No.2
Schubert, Franz
56/100 +4 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis No.138 — Bagpipe. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Allegro BB 79,15
Béla Bartók
56/100 +3 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis No.138 — Bagpipe. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.