Que jouer après English Dance No.2 Op.18 ?
Diabelli, Anton · difficulté 18/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Melody with Accompaniment
Béla Bartók
23/100 +5 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis English Dance No.2 Op.18. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé.
Douce
6 Preludes from op. 65
Theodor Kirchner
24/100 +6 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis English Dance No.2 Op.18. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Lecture à vue.
Douce
Two Major Pentachords
Béla Bartók
24/100 +6 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis English Dance No.2 Op.18. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Gammes et arpèges.
Douce
Piano Sonata (Wunderkind) C major K. 6
Mozart, Wolfgang Amadeus
21/100 +4 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis English Dance No.2 Op.18. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Minuet in G major K.15c
Mozart, Wolfgang Amadeus
24/100 +7 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis English Dance No.2 Op.18. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Phrasé, Lecture à vue.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.