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Que jouer après O canto do capodócio, for cello and piano, A.251 ?
Heitor Villa-Lobos · difficulté 47/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
O canto do cysno negro, for cello and piano, A.122
Heitor Villa-Lobos
53/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Polyphonie à trois voix ou plus.
Douce
Capriccio, for cello and piano, A.91
Heitor Villa-Lobos
50/100 +3 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Pédale de sustain.
Douce
Madrigal, for cello and piano
Carlos Chávez
50/100 +3 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Folk Tale for Cello and Piano
Arnold Bax
50/100 +3 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé, Nuances.
Douce
Bragatissimo, for cello, bandoneon and piano
Astor Piazzolla
50/100 +3 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé, Nuances.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Adagio for Cello and Piano, op. 97bis
Sergei Prokofiev
58/100 +11 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Legato, Nuances.
Équilibrée
Bagatelle in D minor, for cello and piano
Francis Poulenc
57/100 +10 pts 10-20 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé, Nuances.
Équilibrée
Meditation Hébraïque, for cello and piano
Ernest Bloch
60/100 +13 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances, Caractère et style.
Équilibrée
Variations on a Slovak Folksong, for cello and piano, H.378
Bohuslav Martinů
61/100 +14 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+14). Nouvelles compétences abordées : Legato, Connaissance des formes, Nuances.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
Le grand tango, for cello and piano
Astor Piazzolla
65/100 +18 pts 24-48 semaines
compétences proches risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Saut de 18 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances.
Défi
Variations on a Theme by Rossini, for cello and piano, op. 290
Bohuslav Martinů
64/100 +17 pts 24-48 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Saut de 17 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Connaissance des formes, Nuances, Phrasé.
Défi
Cello Sonata in B flat major, op. 71
Dmitry Kabalevsky
64/100 +17 pts 24-48 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Progression ambitieuse depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Saut de 17 points — recommandé si l'élève est motivé et dispose de temps. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Pédale de sustain, Phrasé.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Berceuse, for cello and piano, A.88
Heitor Villa-Lobos
46/100 -1 pts 3-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Transition latérale depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Legato d'archet (violoncelle), Voix chantante, Pédale de sustain.
Même niveau
Alma Brasileira, for cello and piano
Heitor Villa-Lobos
45/100 -2 pts 3-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé, Nuances.
Même niveau
Lament, for cello and piano
Aaron Copland
44/100 -3 pts 3-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis O canto do capodócio, for cello and piano, A.251. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.