Que jouer après Cello Sonata, op. 40 ?
Dmitri Shostakovich · difficulté 76/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Cello Sonata no. 2, A.103
Heitor Villa-Lobos
80/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata, op. 40. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Doubles notes, Octaves, Contrôle du toucher.
Douce
Cello Sonata in G minor, op. 34, KiV 196
Ferruccio Busoni
80/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata, op. 40. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à trois voix ou plus, Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Cello Sonata in F major, op. 6, TrV115
Richard Strauss
79/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata, op. 40. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à trois voix ou plus, Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Nomos Alpha, for solo cello
Iannis Xenakis
83/100 +7 pts 8-16 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Progression douce depuis Cello Sonata, op. 40. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Position du pouce, Contrôle du toucher, Changements de position (violoncelle).
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

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Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.