Que jouer après Kinderball, op. 130 ?
Schumann, Robert · difficulté 59/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Polonaises, op. 26
Chopin, Frédéric
63/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kinderball, op. 130. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Passages rapides.
Douce
Ballades, op. 10
Brahms, Johannes
65/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kinderball, op. 130. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Klavierstücke, op. 76
Brahms, Johannes
63/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kinderball, op. 130. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé, Contrôle du toucher.
Douce
Faschingsschwank aus Wien, op. 26
Schumann, Robert
65/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kinderball, op. 130. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Fantasy Pieces, op. 12
Schumann, Robert
66/100 +7 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kinderball, op. 130. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.