Que jouer après Intermezzi, op. 4 ?
Schumann, Robert · difficulté 57/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Papillons, op. 2
Schumann, Robert
62/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzi, op. 4. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Fantasias, op. 116
Brahms, Johannes
63/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzi, op. 4. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Technique générale.
Douce
Klavierstücke, op. 76
Brahms, Johannes
63/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzi, op. 4. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Contrôle du toucher.
Douce
Romanzen, op. 28
Schumann, Robert
63/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzi, op. 4. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Douce
Mazurkas, op. 41
Chopin, Frédéric
60/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Intermezzi, op. 4. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.