Que jouer après Sonata in B flat major, K.528, L.200 ?
Domenico Scarlatti · difficulté 53/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Fugue no. 3 en Do Dièse Majeur, BWV.872
Johann Sebastian Bach
58/100 +5 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata in B flat major, K.528, L.200. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Polyphonie à trois voix ou plus.
Douce
Sonata in A minor, K.54, L.241
Domenico Scarlatti
59/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata in B flat major, K.528, L.200. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Fugue no. 24 en Si Mineur, BWV.893
Johann Sebastian Bach
59/100 +6 pts 5-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata in B flat major, K.528, L.200. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Polyphonie à trois voix ou plus, Contrôle du toucher.
Douce
Sonata in F major, K.44, L.432
Domenico Scarlatti
56/100 +3 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Sonata in B flat major, K.528, L.200. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Style baroque.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.