Que jouer après 3 Gymnopédies ?
Satie, Erik · difficulté 40/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Rêverie-improvisation, H.114
Enrique Granados
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 3 Gymnopédies. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Voix chantante, Nuances, Legato.
Douce
Rêverie
Mussorgsky, Modest
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 3 Gymnopédies. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Voix chantante, Nuances.
Douce
Romance, H.30
John Field
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 3 Gymnopédies. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Voix chantante, Legato, Phrasé.
Douce
Rêverie, L.68
Debussy, Claude
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 3 Gymnopédies. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Voix chantante, Nuances, Legato.
Douce
Le fils des étoiles, Chaldean pastoral, 3 preludes
Satie, Erik
45/100 +5 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis 3 Gymnopédies. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à trois voix ou plus.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.