Que jouer après Klavierstücke ?
Wolfgang Rihm · difficulté 42/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
No. 3 "Rêverie du Gondolier" from "Trois Morceaux" op. 121,3
Niels Wilhelm Gade
48/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Klavierstücke. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Klavierstück no. 6
Wolfgang Rihm
46/100 +4 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Klavierstücke. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Elegie op. 19 Heft 1,1
Stephen Heller
46/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Klavierstücke. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé.
Douce
Albumblatt from Waldszenen Op.82 No.7
Schumann, Robert
49/100 +7 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Klavierstücke. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Legato, Phrasé.
Douce
Klavierstück no. 1, op. 8a
Wolfgang Rihm
45/100 +3 pts 4-8 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Klavierstücke. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.