Que jouer après Kleines Lied in A ?
Mendelssohn, Felix · difficulté 25/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Ostinato in C minor
Mendelssohn, Felix
30/100 +5 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kleines Lied in A. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Nachspiel in D
Mendelssohn, Felix
30/100 +5 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kleines Lied in A. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Bocetos: Colección de 4 obras fáciles, H.16
Enrique Granados
30/100 +5 pts 3-6 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kleines Lied in A. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Lecture à vue.
Douce
20 Waltzes, D.146, op. posth.127
Schubert, Franz
29/100 +4 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kleines Lied in A. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Las Mollares in G major, G.vi264
Mikhail Ivanovich Glinka
28/100 +3 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Kleines Lied in A. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.