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Que jouer après Mazeppa, S.640 ?
Liszt, Franz · difficulté 92/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Concert Paraphrase of 'Rigoletto', S.434, R.267
Liszt, Franz
96/100 +4 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Mazeppa, S.640. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Douce
Concert Paraphrase of 'Ernani', S.432
Liszt, Franz
95/100 +3 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Mazeppa, S.640. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale.
Douce
Piano Sonata no. 29 in B flat major, op. 106, "Hammerklavier"
Beethoven, Ludwig van
95/100 +3 pts 9-18 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Mazeppa, S.640. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Indépendance des mains.
Douce
Toccata and Fugue in D minor, BWV.565
Ferruccio Busoni
95/100 +3 pts 9-18 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Mazeppa, S.640. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Polyphonie à trois voix ou plus, Staccato.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Ab irato, S.143, "The Perfect Etude"
Liszt, Franz
100/100 +8 pts 20-40 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Mazeppa, S.640. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Gammes et arpèges.
Équilibrée
Sonata in G major, K.471, L.82
Domenico Scarlatti
100/100 +8 pts 20-40 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Mazeppa, S.640. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Style baroque, Lecture clé de fa, Phrasé.
Équilibrée
A.r.
Iannis Xenakis
100/100 +8 pts 20-40 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Mazeppa, S.640. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Compétences travaillées : Technique générale.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Aucune suggestion pour l'instant.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
Mephisto Waltz no. 3, S.216, R.38
Liszt, Franz
92/100 même niveau 7-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Mazeppa, S.640. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Nuances, Octaves.
Même niveau
Piano Sonata no. 28 in A major, op. 101
Beethoven, Ludwig van
93/100 +1 pts 7-10 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Transition latérale depuis Mazeppa, S.640. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Phrasé, Nuances.
Même niveau
Wanderer Fantasy, S.366
Liszt, Franz
90/100 -2 pts 7-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Transition latérale depuis Mazeppa, S.640. Niveau similaire, style ou compétences différents — utile pour diversifier le répertoire. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Nuances, Ornements romantiques.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.