Que jouer après 7 Variations brillantes sur un theme de Rossini, S.149, R.148 ?
Liszt, Franz · difficulté 76/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Variations on a Theme by Corelli, op. 42
Sergei Rachmaninoff
81/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 7 Variations brillantes sur un theme de Rossini, S. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Doubles notes.
Douce
8 Préludes et Harmonies poétiques et religieuses, S.171d
Liszt, Franz
80/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 7 Variations brillantes sur un theme de Rossini, S. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
Symphony no. 1 in C, S.464/1
Liszt, Franz
82/100 +6 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 7 Variations brillantes sur un theme de Rossini, S. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
Theme and Variations in C sharp minor, op. 73
Gabriel Fauré
79/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis 7 Variations brillantes sur un theme de Rossini, S. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Style romantique.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.