Que jouer après Study no. 6 ?
Charles Ives · difficulté 65/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Study no. 22: Andante maestoso. Allegro vivace, etude for piano
Charles Ives
70/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Study no. 6. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Trilles.
Douce
Etude in F major Op.10 No.8
Chopin, Frédéric
69/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Study no. 6. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé.
Douce
Étude in E major Op.10 No.3
Chopin, Frédéric
68/100 +3 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Study no. 6. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Voix chantante, Phrasé.
Douce
Study no. 18
Charles Ives
72/100 +7 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Study no. 6. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Polyphonie à trois voix ou plus.
Douce
Four Piano Etudes
Igor Stravinsky
72/100 +7 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Study no. 6. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Voix chantante.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.